大喜利。 116

ちょっとうちのクラスの男の子の、

最高な話聞いてくれますか！？

「先生、グランプリ企画をやりたい。」

そう、声をかけてきたのは、うちのクラスの男の子Aくん。

去年からの持ち上がりで、2年目のお付き合い。

昨年度、クラスでバズッた「グランプリ」を

今年もやりたいとのことだった。

断る理由などどこにもないので、

「先生はいいよー！それよか、みんなに聞いてみたら？」

そう伝えると、早速その日の終わりの会でみんなに聞いていた。

その結果、みんな「やりたーい！」ということになった。

早速、Aくんは、次の日には、グランプリ企画告知用紙を

作って持ってきた。

仕事が早い。

なので、スキャンしてデータ化し、

プリンターで大量生産。

そして、教室の後ろに用紙を置く場所を作って、

いつでもだれでも、グランプリを企画できるようにした。

ここで、「グランプリ企画」って何ぞやってことを説明しておく。

この取り組みは、クラスの誰でもが、参加者にも企画者にもなれる。

企画者は、クラスのみんなに、いつ、どんな内容のグランプリをするのか、

そのルールや概要を告知用紙に書き、掲示板に掲示する。

必要であれば、終わりの会などで、勝手に告知して、周知する。

グランプリの内容は、なんでも構わない。

過去には、「D-1グランプリ(でかい声グランプリ)」や

「マインクラフトの絵グランプリ」など、アクの強い企画も色々あった。

企画者は、場合によっては、成績優秀者に表彰状を書き、

終わりの会などで、表彰式を行う。

私は、それらを定期的に学級通信で紹介した。

それらが呼び水となり、また新たなグランプリ企画が生まれる、

といった具合に、去年かなり子どもたちはハマった。

2学期なんか、一時、グランプリ企画が15個ぐらい乱立して、

担任の私も把握していない間に行われて終わって、

みたいになってることもあった。　笑

そんなグランプリ企画を今年もやることになった。

もちろんだが、提案者のAくんは喜んだ。

そして、喜んだその勢いで、早速グランプリ企画を２つ作って掲示した。

一つは、「変な絵グランプリ」。

とにかく、自分が変と思う絵を描いて、それをAくんに渡せばいいらしい。

なんというゆるさ。　笑

でも、いいじゃない、そういう企画。

期限は来週いっぱいだったはずだ。

当然、私も参加するつもりでいる。

やるからには、優勝は自分がもらう。

「遠慮」「空気を読む」という言葉は、吾輩の辞書にない。

Aくんが企画したグランプリがもう一つある。

「IPPONグランプリ」である。

言わずと知れた松本人志がチェアマンを務める人気番組である。

それをやるというのである。

一体、どうやって実現させるつもりなんだろう。

興味津々の私は、先週行われたそのIPPONグランプリに、

解答者の1人として参加した。

企画に賛同したので、盛り上げるために作った。

指定日の休み時間、教室に残っていると、

Aくんが両手にあれこれ小道具を持ってやってきた。

「参加する人集まってー！」

そう、大きな声で周りに呼び掛けたAくん。

その結果、解答者として名乗りを上げたのは、私を含めて3人だった。

まさかの３人。

Aくんもさすがにこの人数は想定外だったらしく、

少しの間、呆然としていた。

こんな少人数で果たしてIPPONグランプリは成り立つのか。

緊張が辺りを包む中、Aくんは動いた。

「わかった。オレも出場するわ。」

ええええええええ！？

いいの、それ！？

え、じゃあ、誰が出題するの？！

てか、Aくん、お題全部知ってるやん！？

一瞬で頭の中にいろいろな疑問が浮かんだが、

口には出さず、全てAくんに任せた。

Aくんは、自分も含めて、4人を2グループに分けた。

Aグループは、参加者の男子二人、

Bグループが、Aくんと私だ。

各グループで予選を行い、その勝者同士が決勝戦を行うシステムらしい。

Aグループの二人の戦いが始まった。

審査員は、教室に居合わせた女の子3人。

3人が全員手を上げると、「IPPON！」となるらしい。

お題はAくんが出した。

解答は、教室にあるミニホワイトボードとマーカー。

答えが書けたら、手を挙げて、当てられたら解答する。

制限時間内によりたくさん「IPPON」を取った方が勝ちとなる。

そして、どちらがいくつ「IPPON」を取ったのかがわかるようにと、

Aくんは、小道具を用意してきていた。

Aくん考案のIPPONシステム　笑

白の折り紙で作ってきた上のようなもの。

これでどちらが何本IPPONを取ったのかを把握するらしい。

これを机の前にはりつけ、IPPONが出ると、

折り紙のバラバラに切られた短冊の一本を折り曲げて、上に上げるのだそうだ。

控えめに言って、最高じゃないですか！？

私は、このシステムを考え出したAくんの発想に大いに感心した。

限られた条件、材料の中で、最大限の工夫をする。

なんて創造性豊かなんだろう。

Aグループの戦いを見ていると、

Aくんがたくさんのお題を考えてきたことがわかってきた。

「生まれたての赤ちゃんを魅了した初めてのハプニングとは？」

「新しい和風料理の意外な食材とは？」

などなど。

一体、この短時間でどうやって用意してきたんだろう。

しばらくすると、Aグループの戦いが終わり、勝者が決まった。

いよいよ次は、Bグループの予選。私の出番である。

がらにもなく、ちょっと緊張した。

少なくとも、担任として予選落ちだけは避けたい。

そのプレッシャーが、私の体を固くしていた。

Aくんは解答者として出場することになった。

では、誰が出題するのか。

このときには、教室のギャラリーが増えていて、

その中の一人の女の子が、出題者役を買って出てくれた。

かくして、私とAくんの戦いの火ぶたは切って落とされた。

あまり考えすぎても良くない。

そう思い、とにかく手数を打つ作戦に出た。

しかし、審査員の女子たち…

クスリとも笑わへんやん！？

え、何々！？買収とかされてる！？

Aくんの解答にはくすくす笑ってちょいちょい手を挙げるのに、

私になると、能面のような無表情。

全然手が挙がらない。

私は焦った。

やばい、このままでは負ける。

しかし、手数を打てば打つほど、ドツボにハマっている感覚がつきまとい、

しまいには、横で見ていた別の女の子から、

「先生、頑張って。いつももっと面白いやん。いつも通りやったら勝てるって。」

と励まされる始末。

いやいや、普段通りやってるんですけどねぇぇぇ！！

しかし、形勢は逆転することなく、最終問題へ。

最終問題は、「写真で一言」。

本家では、ランダムに流れる写真のどこかでルーレットをストップし、

止まった写真で一言言うというお題になっている。

Aくんは、そのあたりもしっかり踏襲して準備をしてきていた。

紙に印刷した6枚の写真。

教室にあるサイコロを振って、出た目の番号が書かれた写真で一言。

抜かりない準備、創意工夫。

勝負を忘れて、感動すら覚える。

楽しむ方法って無限だ。

Aくんの自由さを見ていると、そんなことを教えられる。

ああ、Aくんに比べたら、自分なんてまだまだ凝り固まった考え方してるな。

そんな反省が浮かんでくる。

私は、そのまま一度も逆転できないまま、予選敗退した。　笑

決勝戦は、時間がなかったので、後日行われた。

これAくんが優勝したら、どうなんねやろ？

Aくんはその辺のこと考えてるんやろか？

そんな心配をしていたが、

私が打ち合わせでいない間に行われた決勝戦では、

Aくんは負けたらしい。

なんとまあ、最後はうまいこと。

きっと、Aくんのことやから、全力でやって、負けたんやろうけど。

私は、いつも子どもたちに言っている。

「クラスは、教室は、自分たちでいくらでも面白くできるところやで！」と。

Aくんは、そんな思いを体現してくれるステキな男の子だ。

このIPPONグランプリ、決勝戦には、かなりのギャラリーがいて、

勝負の行方を見守っていたということを後から聞いた。

最初の参加者が3人だっていいんだ。

続ければ、楽しいことは伝染していく。

純粋に楽しさの追求をしていると、

流れが変わってくることはよくある。

楽しんでいる人のところには、

楽しいことや楽しみたい人たちが集まってくる。

大人も子どもも一緒だろう。

まだ5月。

これからクラスがどんな面白くなっていくのか、

どんな面白い企画が生まれるのか、

担任としても、子どもたちと同じクラスの一員としても、

とっても楽しみだ。